Nota dels Editors

Nota de las Editoras

Melinda Dooly Owenby, Emilee Moore

1-2

PDF (Castellano)

Editor’s Note

Melinda Dooly Owenby, Emilee Moore

3-4

PDF (English)

Lettre de les éditrices

Melinda Dooly Owenby, Emilee Moore

5-6

PDF (Français (Canada))

Nota de les editores

Melinda Dooly Owenby, Emilee Moore

7-8

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Autors Convidats

Reflexivity on stories of conflict among Latin American teenage school girls in a multicultural school in Madrid

Adriana Patiño-Santos

9-31

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Articles

L’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de la fin de l'élémentaire en Ontario français: une étude de cas

Joël Thibeault, Carole Fleuret

32-49

PDF (Français (Canada))

Estudio de las creencias de una futura maestra sobre la construcción del repertorio lingüístico a través de narrativas multimodales

Míriam Cabré Rocafort

50-68

PDF (Castellano)

Correcciones en lengua: modos de intervención docente en los textos escritos por los alumnos

Stella Maris Tapia

69-84

PDF (Castellano)

Ressenyes

Ana DIAS-CHIARUTTINI, Le débat interprétatif dans l’enseignement du français, 2015.

Felipe Munita

85-89

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Entrevistes

An interview with Paul Seedhouse on Video Enhanced Observation (VEO): A New Tool for Teacher Training, Professional Development and Classroom Research

Jaume Batlle Rodríguez

90-97

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