Exploring pragmatic competence in formal communicative contexts: The case of thanking by native and non-native speakers of Greek
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El objetivo de este estudio preliminar es el de explorar el acto de habla del agradecimiento en contextos comunicativos formales. Más específicamente, se investigan las posibles diferencias en la expresión del agradecimiento por parte de hablantes nativos y no nativos de griego. Los participantes fueron treinta y un (N = 31) estudiantes de griego como segunda lengua (L2) que pertenecían a cinco niveles de competencia diferentes (de A2 a C2) matriculados en un curso intensivo de griego de verano en Atenas, Grecia. Además, participó un grupo de hablantes nativos de griego (N = 30). Los datos orales se obtuvieron a través de una serie de juegos de rol abiertos que representaban tres situaciones comunicativas formales con diferentes parámetros sociales. También se llevó a cabo un protocolo verbal retrospectivo con el grupo de alumnos de L2. Los análisis se centraron en el tipo y la cantidad de estrategias utilizadas por los dos grupos. Los resultados mostraron una diferencia en el tipo y el número de estrategias que emplearon estos dos grupos. También parecen indicar que el entorno social y la dirección de imposición fueron factores cruciales para la expresión del agradecimiento de ambos grupos. La expresión de los alumnos también se vio afectada por su familiaridad con cada situación.
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Cómo citar
Gkouma, Athanasia et al. «Exploring pragmatic competence in formal communicative contexts: The case of thanking by native and non-native speakers of Greek». CLIL. Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, 2020, vol.VOL 3, n.º 2, pp. 57-70, https://raco.cat/index.php/clil/article/view/372705.
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