Més enllà de les teories de la reproducció i de l'acció racional en sociologia de l'educació. Un model d'explicació de l'ensenyament secundari segregat o integrat

Les teories de la reproducció han estat dominants en la sociologia
de l'educació des de la dècada dels anys seixanta, en les seves diferents vessants,
més estructuralistes o més culturalistes. En contraposició a aquestes
teories, s'ha introduït des de l'economia de l'educació l'acció calculadora de
l'individu, o des de sociòlegs, com ara Boudon, la teoria de l'acció racional
per explicar la construcció dels sistemes educatius a partir de l'elecció dels
individus. En aquest article pretenem explorar les possibilitats i les limitacions
d'aquestes dues perspectives a l'hora d'analitzar la segregació de l'ensenyament
secundari entre la via acadèmica i la via professional, per
avançar en una proposta que intenti sintetitzar les claus teòriques per entendre
l'origen i el desenvolupament d'aquestes dues vies.