Més enllà de les teories de la reproducció i de l'acció racional en sociologia de l'educació. Un model d'explicació de l'ensenyament secundari segregat o integrat

Las teorías de la reproducción han sido dominantes en la sociología
de la educación desde la década de los años sesenta, en sus diferentes
corrientes, más estructuralistas o más culturalistas. En contraposición
a estas teorías, se introdujo desde la economía de la educación la
acción calculadora del individuo, o desde sociólogos, como por ejemplo
Boudon, la teoría de la acción racional para explicar la construcción de los
sistemas educativos a partir de la elección de los individuos. En este artículo
se pretende explorar las posibilidades y las limitaciones de estas dos perspectivas
a la hora de analizar la segregación de la enseñanza secundaria entre
la vía académica y la vía profesional, para avanzar en una propuesta de
síntesis de las claves teóricas para entender el origen y el desarrollo de estas
dos vías.