Ressenya de "Qualitative Literacy: A Guide to Evaluating Ethnographic and Interview Research" Small, M. L., & Calarco, J. M. (2022). Qualitative Literacy: A Guide to Evaluating Ethnographic and Interview Research. University of California Press. 230 pàgines | ISBN: 9780520390669

Article Sidebar

PDF (Castellano)

Main Article Content

Alejandro Ciordia Morandeira
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Núria Targarona Rifà
Universitat Autònoma de Barcelona
https://orcid.org/0000-0003-0189-3640

“Qualitative Literacy” de Mario Luis Small i Jessica McCrory Calarco proposa una nova i suggeridora guia per a l'avaluació de la qualitat de la investigació qualitativa basada en observacions etnogràfiques i entrevistes en profunditat. Evitant la transposició de criteris d'avaluació propis d'altres metodologies, els autors proposen cinc indicadors de qualitat de la recerca basada en treball de camp qualitatiu: empatia cognitiva, heterogeneïtat, palpabilitat, seguiment i autoconsciència. Cadascun d'aquests criteris, desenvolupats convincentment a través d'exemples il·luminadors de treballs de recerca anteriors, no només resulten rellevants per a principiants, sinó també per incentivar la reflexió metodològica entre els ja alfabetitzats.

Paraules clau
Metodologia, Tècniques qualitatives d'investigació, Treball de camp, Etnografia, Entrevistes en profunditat, Observació participant

Article Details

Com citar
Ciordia Morandeira, Alejandro; Targarona Rifà, Núria. «Ressenya de “Qualitative Literacy: A Guide to Evaluating Ethnographic and Interview Research”: Small, M. L., & Calarco, J. M. (2022). Qualitative Literacy: A Guide to Evaluating Ethnographic and Interview Research. University of California Press. 230 pàgines | ISBN: 9780520390669». Perifèria: revista de recerca i formació en antropologia, 2023, vol.VOL 28, núm. 2, p. 240-5, doi:10.5565/rev/periferia.929.
Drets
Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.

(c) Alejandro Ciordia Morandeira, Núria Targarona Rifà, 2023

Referències

Ackerman, J. M., Shapiro, J. R., Neuberg, S. L., Kenrick, D. T., Becker, D. V., Griskevicius, V., Maner, J. K., y Schaller, M. (2006). They All Look the Same to Me (Unless They’re Angry): From Out-Group Homogeneity to Out-Group Heterogeneity. Psychological Science, 17(10), 836–840. Extraído de: https://www.jstor.org/stable/40064463

Brady, H. E., y Collier, D. (Eds.) (2010). Rethinking Social Inquiry: Diverse Tools, Shared Standards (2nd ed.). Rowman & Littlefield.

DeLuca, S. (2023). Sample Selection Matters: Moving Toward Empirically Sound Qualitative Research. Sociological Methods & Research, 52(2), 1073–1085. https://doi.org/10.1177/00491241221140425

Jerolmack, C. (2023). What Good is Qualitative Literacy Without Data Transparency? Sociological Methods & Research, 52(2), 1059–1072. https://doi.org/10.1177/00491241221140429

Katz, J. (2023). The Sociological Power of Methodological Rhetoric. Sociological Methods & Research, 52(2), 1086–1102. https://doi.org/10.1177/00491241221140427

King, G., Keohane, R. O., y Verba, S. (2000). El diseño de la investigación social. La inferencia científica en los estudios cualitativos. Alianza Editorial.

Llaneras, K. (2022). Piensa claro: Ocho reglas para descifrar el mundo y tener éxito en la era de los datos. Debate.

Martin, J. L. (2023). Cognitive Plausibility and Qualitative Research. Sociological Methods & Research, 52(2), 1048–1058. https://doi.org/10.1177/00491241221140426

Morrow, J. (2021). Be Data Literate: The Data Literacy Skills Everyone Needs To Succeed. Logan Page.

Tavory, I. (2023). Deceptively Approachable: Translating Standards in Qualitative Research. Sociological Methods & Research, 52(2), 1043–1047. https://doi.org/10.1177/00491241221140431