L’educació secundària i el distanciament familiar de l’escola. Una anàlisi longitudinal

La implicació familiar a l’escola tendeix a decaure quan els fills accedeixen a l’educació secundària. Aquí s’analitzen aquestes transformacions tenint en compte tant els recursos dels progenitors com l’evolució de la trajectòria filial. Aquesta recerca es basa en l’anàlisi longitudinal d’entrevistes en profunditat i en l’observació etnogràfica en tres instituts d’educació secundària. El distanciament parental de l’escola té formes diverses, principalment, en funció del rendiment dels fills. Els recursos familiars són poc rellevants quan els fills obtenen bons resultats escolars, però adquireixen importància quan aquests empitjoren.