El concepte d'alfabetització visual en la literatura especialitzada: una reflexió teòrica al voltant de la seva evolució en els últims 50 anys
Article Sidebar
Main Article Content
Malgrat la importància que té la imatge en la societat contemporània, segueix havent debats sobre la seva definició i sobre l'existència de llenguatges estructurats que la utilitzin com a signe bàsic. La conseqüència immediata d'això és que tothom reconeix la necessitat de parlar d'alfabetització visual però pocs estudis aconsegueixen arribar a un acord sobre quines són aquelles característiques fonamentals que permeten organitzar processos d'interpretació i formació en allò visual. Aquest article revisa les definicions donades al terme per 156 documents de la base de dades Education Resources Information Center entre 1969 i 2019. A partir de l'impacte de cadascuna, establert pel número de cites rebudes, identifica els problemes clau de l'expressió i com aquests s'han anat abordant al llarg dels anys. Els resultats de la investigació permeten reflexionar sobre què és ser una persona alfabetitzada en l'actualitat.
Article Details
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
(c) Eva Gregori Giralt, Carmen Benítez Robles, 2024
Drets d'autor
Els continguts publicats en OBSERVAR estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 2.5 de Creative Commons. En conseqüència, hom en permet la còpia, distribució i comunicació pública dels esmentats continguts sempre que se citi l’autor de l’original i la revista OBSERVAR, però estan expressament prohibits els usos comercials i la utilització dels esmentats continguts per a la realització d’obres derivades. El text complet de la llicència es pot consultar a: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/deed.caArticles més llegits del mateix autor/a
- Eva Gregori Giralt, La carpeta d'aprenentatge: què, com i per què , Observar: 2009: Núm.: 3
- Eva Gregori Giralt, El problema de la validesa en la carpeta d´aprenentatge: anàlisi d´una proposta en els estudis universitaris de les arts , Observar: 2015: Núm. 9
- José Luis Menéndez Varela, Eva Gregori Giralt, Guillem Antequera Gallego, Análisis bibliométrico sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior a partir de la base de datos ERIC , Observar: 2010: Núm.: 4
- Eva Gregori Giralt, Imatges fotogràfiques com a mitjà de relació entre exreclusos i societat. Una proposta d´aprenentatge-servei per a les arts , Observar: 2014: Núm. 8
- Eva Gregori Giralt, El repòs en agitació i l'impuls de joc: algunes reflexions sobre les teories de B. Pascal i F. Schiller sobre el fracàs del projecte humà , Observar: 2011: Núm.: 5
- Eva Gregori Giralt, Ironías de la ironía: argumento dialéctico, figura retórica o categoría estética , Observar: 2012: Núm. 6
- Eva Gregori Giralt, L´escombra i el cavall: algunes reflexions sobre la humanitat del joc , Observar: 2013: Núm. 7
- José Luis Menéndez Varela, Eva Gregori Giralt, L'estimació de la càrrega de treball de l'estudiant. Anàlisi d'una proposta per als estudis universitaris de les arts , Observar: 2008: Núm.: 2
- Eva Gregori Giralt, El model de Súnion i el pronòstic de l'educació permanent. Allò pendent des d'una doble perspectiva , Observar: 2007: Núm.: 1
- Eva Gregori Giralt, La percepción de los estudiantes universitarios de Bellas Artes sobre sus dificultades de aprendizaje: el caso de la competencia de búsqueda y selección de información relevante , Observar: 2010: Núm.: 4