La reflexión intralingüística en la educación infantil, una herramienta para la aproximación a la lengua escrita

En esta contribución mostramos parte de una investigación llevada a cabo en un aula multilingüe de educación infantil en la cual la aproximación a las lenguas familiares no presentes en el currículum se realiza de forma progresiva a través de la presencia del inglés, cada vez más abierta y más relacionada con las lenguas del repertorio del grupo.

Las percepciones y manifestaciones del alumnado y de la maestra ponen en evidencia los cambios en la perspectiva y  la toma de conciencia  de las posibilidades plurilingües de cada persona, y muestran las potencialidades de una didáctica que se acerca al plurilingüismo de forma natural, más allá de la incorporación del inglés como lengua extranjera.