Biblioteca, diversitat cultural i mundialització

La integració dels immigrants en la societat d’acollida és precària. La dimensió social de la biblioteca, sobretot l’escolar i la pública, rau en el seu paper mediador en l’accés a la informació i la cultura: pot donar a conèixer les diferents cultures i fomentar-ne l’intercanvi. Ha de conèixer, per això, el context on s’inscriu: perfil de la població immigrant, activitats de l’administració pública o altres entitats adreçades als immigrants i els motius de la immigració. Aquesta és una conseqüència de la mundialització, el domini econòmic de les societats occidentals i l’aculturació en favor dels valors occidentals que s’imposen, subordinant o marginant els altres. L’emigrant que marxa cap a una altra societat vol acceptar molts dels valors d’aquesta; no obstant el discurs mediàtic sobre la immigració, dominat per un etnocentrisme excloent que considera superior la cultura pròpia, ho nega, accentuant-ne o idealitzant-ne les diferències, els estereotips i els prejudicis i propiciant la marginació social de l’immigrant. S’insisteix a accentuar més les diferències entre identitats que no pas els trets d’identitat comuns entre les societats que facilitarien  la convivència. L’educació a l’escola és el millor instrument per a afavorir la interculturalitat, el coneixement mutu sense estereotips ni idees de superioritat; la biblioteca pot contribuir a l’acció formativa col·laborant en el projecte educatiu proporcionant els recursos d’informació.