Editorial

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161-164

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Investigacions Didàctiques

Pensamiento intuitivo en química : suposiciones implícitas y reglas heurísticas

Vicente Talanquer

165-174

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Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica

Javier García Gómez, Francisco Javier Martínez Bernat

175-184

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Resolución de problemas científicos escolares y promoción de competencias de pensamiento científico. ¿Qué piensan los docentes de química en ejercicio?

M. Quintanilla, C. noreply@uab.cat Joglar, R. noreply@uab.cat Jara, J. noreply@uab.cat Camacho, E. noreply@uab.cat Ravanal, A. Labarrere, L. noreply@uab.cat Cuellar, M. noreply@uab.cat Izquierdo, J. noreply@uab.cat Chamizo

185-198

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Finalidades de la educación científica en Educación Secundaria : aportaciones de la investigación educativa y opinión de los profesores

Enrique Banet Hernández

199-214

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Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas

Tomás Ortega, Cristina Pecharromán

215-226

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Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática con tecnología

Inés María Gómez-Chacón

227-244

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Cuestionario de opciones múltiples para evaluar creencias sobre el aprendizaje de las ciencias

Nicolás Marín, Alicia Benarroch Benarroch

245-260

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Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales

Ana Isabel Roig, Salvador Llinares Ciscar, M. Carmen Penalva Martínez

261-273

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Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de ciencias

Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Arnaldo Alves Cardoso

275-284

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Evaluar para aprender : hacia una dimensión comunicativa, formativa y motivadora de la evaluación

Luis Hernández Abenza

285-292

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Tesis Didàctiques

Tesis didácticas. Enseñanza de la Mecánica Cuántica en la escuela media

293-296

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