Preconcepcions i actituds del professorat de Magisteri davant la incorporació en la seva docència de competències per a la sostenibilitat

S'ha realitzat un estudi empíric amb una mostra de professors de Magisteri de la Universitat de València per analitzar les seves preconcepcions i actituds respecte a la incorporació de la sostenibilitat en la docència de les seves assignatures. La metodologia utilitzada conforma una estructura descriptiu-exploratòria i avaluativa basada en un disseny d'enquesta. Les dades objectius ens permeten conèixer la situació del professorat en relació a la introducció de la sostenibilitat en les titulacions de Mestre d'Educació Infantil i Mestre d'Educació Primària, i el desenvolupament de competències per a la sostenibilitat pertinents.