La diversidad en aula: motivaciones y estilos de aprendizaje
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Para este trabajo adaptamos clasificaciones de distintos autores para obtener una encuesta donde los alumnos se identificaron con diferentes motivaciones y estilos de aprendizaje. Exponemos los resultados que mostraron la diversidad de tipos de estudiantes que cursan carreras científicas con contenidos de química. Llegamos a la reflexión sobre el reto que representa para el profesor adecuar la enseñanza para facilitar el aprendizaje.
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Com citar
Morales Galicia, Marina L. et al. «La diversidad en aula: motivaciones y estilos de aprendizaje». Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013, núm. Extra, p. 2415-20, http://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307885.
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