O ensino de evolução biológica no ensino médio brasileiro e a influência das crenças religiosas

Considerando a importância da teoria evolutiva na construção do conhecimento biológico, o presente estudo tem como objetivo verificar a aceitação/rejeição da teoria da evolução biológica de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de escolas públicas e particulares de todas as regiões e estratos econômicos do Brasil e mapear possíveis relações entre a atitude dos alunos sobre a teoria evolutiva e suas crenças religiosas. A partir dos dados encontrados é possível concluir que a maioria dos estudantes brasileiros rejeitou a ideia de que a sua religião os impedem de acreditar na evolução biológica, o que demonstra uma oposição à literatura acerca da temática que vem apontando uma influência das crenças religiosas na compreensão da teoria da evolução biológica. Essa possível compatibilidade nas visões de mundo cientifica e religiosa dos estudantes aponta que nem sempre a influência religiosa afeta a aceitação dos alunos às ideias evolucionistas.