Análise das principais tendências da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade (cts) em teses e dissertações brasileiras das áreas de educação e ensino de ciências

Neste trabalho apresenta-se uma análise de trabalhos acadêmicos – teses e dissertações – produzidos no campo da educação CTS. O objetivo dessa análise foi identificar as perspectivas da educação CTS apontadas nesses trabalhos. A pesquisa é do tipo estado da arte e foi conduzida segundo uma perspectiva quantiqualitativa de natureza teórico-bibliográfica. Entre os resultados destaca-se que a principal perspectiva de educação CTS presente nos trabalhos é a Sociocultural (50%), seguida pelas perspectivas Raciocínio Lógico e Deficit (25% cada).