O estudo do tema “origem da vida” no ensino médio: concepções de estudantes do primeiro ano de uma escola pública

A pesquisa teve como objetivo analisar os estádios de pensamento conceitual dos estudantes para compreender, a partir de conhecimentos espontâneos, os processos de construção de conhecimentos científicos sobre o tema “Origem da Vida”. Participaram do estudo 45 estudantes do Ensino Médio. Para a coleta de dados, utilizamos a atividade de construção e de complemento. Os dados foram analisados a luz da análise microgenética, pela qual identificamos dois estádios principais de pensamento conceitual relacionado à temática: 1) Estudantes que não transformaram os seus conceitos; e 2) Estudantes que transformaram os seus conceitos. Percebemos que o processo de ensinar e de aprender referente ao tema possui grande complexidade, contudo, os estudantes conseguiram, satisfatoriamente, formar conceitos ancorados no conhecimento científico.