A relação com o saberes das ciências naturais no contexto de formação de professores das séries iniciais da educação básica

Este trabalho tem como base a teoria de Bernard Charlot (2000), focando especificamente: à relação com o saber e às formas de aprender. A metodologia envolveu a observação das aulas e aplicação de um questionário ao um professor universitário que leciona biologia no curso de pedagogia. A análise dos dados possibilitou evidenciar, entre outros aspectos que no que no contexto da sala de aula, docente e discentes estabelecem distintas relações com os saberesdas ciências naturais.