Etnografiar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la escuela

Se presenta avances de una investigación que estudia las intervenciones didácticas que realizan los docentes cuando enseñan ciencias. Se consideran aspectos teóricos como teórico-metodológicos de ese objeto de estudio, desde una propuesta que aborda la articulación entre la didáctica y la etnografía y toma las secuencias didácticas elaboradas por los propios docentes como unidades de análisis. Con la pregunta acerca de cómo estudiar la enseñanza a escala del aula, sin que este foco se constituya en la explicación última en la producción del conocimiento didáctico, se ha trabajado en la articulación entre diferentes niveles de análisis, considerando el aula, la institución y el dispositivo específico de enseñanza. Para ello se seleccionaron diferentes contextos para la enseñanza del área pertenecientes a escuelas públicas de nivel primario de la Ciudad de Buenos Aires.