Concepcions de planificació en la formació professional per a l’ocupació: la importància de l’experiència professional

Aquest article presenta els resultats d’una investigació que pertany al grup d’estudis al voltant del coneixement del professorat. Té com a objectius explorar les concepcions de planificació del professorat i del personal gestor de la formació professional per a l’ocupació i analitzar les similituds i les divergències que hi ha entre elles, atès que tots dos són agents que participen en els processos de planificació en aquesta formació. La metodologia és d’orientació quantitativa basada en un mètode descriptiu. S’hi han analitzat les concepcions de planificació a través d’un qüestionari adaptat de Marrero (1988) i validat per persones expertes. Els resultats obtinguts mostren que amb prou feines hi ha diferències entre les concepcions assumides pel professorat i les identificades pel personal gestor. Les conclusions apunten els aspectes següents: els objectius i l’alumnat són la referència en la planificació de la formació professional per a l’ocupació, per damunt de l’experiència o dels continguts; els quatre aspectes han d’incorporar-se a la formació del professorat com a elements de reflexió i aprenentatge bàsics en el desenvolupament professional docent, i caldrà compaginar la docència amb l’activitat professional (OCDE, 2011; Barrientos i Navío, 2015) per afavorir la finalitat d’aquesta política activa d’ocupació.