Innovació educativa en el grau d’Educació Social de les universitats espanyoles: una revisió sistemàtica

Des de finals de segle XX s’ha produït a Europa un important canvi ideològic a l’hora d’entendre la formació universitària a través de múltiples dimensions. Un dels principals canvis afectava els processos metodològics i avaluatius desenvolupats pels docents de l’educació superior. Aquest article aborda el perfil de les innovacions didàctiques que s’han anat incorporant a l’espai universitari utilitzant com a context el grau d’Educació Social a les diferents universitats espanyoles que l’han incorporat al seu catàleg de títols. Per fer-ho, la metodologia emprada ha estat la revisió sistemàtica. Partint d’un N = 510 registres publicats en obert en els últims 10 anys en bases de dades com ara Web of Science, Scopus o Eric, finalment se’n van seleccionar 38 investigacions. Les troballes reflecteixen que s’està produint un canvi de metodologies, recursos i instruments d’avaluació docent, majoritàriament en referència a la utilització de recursos tecnològics per part del professorat, a més de contribuir a l’aprenentatge autònom, significatiu, participatiu i dialògic de l’alumnat.