Comparando la tabla periódica con un calendario: posibles aportaciones de los estudiantes al diálogo de construcción de analogías en el aula

En este artículo se propone la analogía entre el sistema periódico y un calendario a la hora de abordar la enseñanza
de la clasificación de los elementos químicos. Se analiza, además, el grado de comprensión autónoma alcanzado por
alumnos de segundo curso de la educación secundaria obligatoria a partir de la presentación de dicha analogía. Los
resultados aportados muestran una comprensión parcial del sentido de la analogía, si bien la esencia de la misma
parece ser captada por una parte importante de los alumnos.