Diseño e implementación de una formación online para maestros de primaria sobre el aprendizaje cooperativo y las tecnologías digitales

Main Article Content

Jerónimo Martínez de Ugarte
Beatriz Lores Gómez

El presente artículo describe el diseño e implementación de una formación online relacionada con el aprendizaje cooperativo y la integración de las tecnologías digitales a través de Moodle para los docentes del primer ciclo de educación primaria en un colegio de la Comunidad de Madrid (España). Tras evaluar la formación previa de los docentes en tecnologías digitales se desarrolló un programa formativo ad hoc compuesto por cuatro NOOCs. En total participaron 28 docentes. Los resultados muestran que la formación adaptada a los docentes ha facilitado la integración de las tecnologías digitales en su práctica diaria dentro de la escuela. 

Paraules clau
Educación tecnológica, Aprendizaje cooperativo, Educación primaria, Moodle, NOOC y formación docente

Article Details

Com citar
Martínez de Ugarte, Jerónimo; Lores Gómez, Beatriz. «Diseño e implementación de una formación online para maestros de primaria sobre el aprendizaje cooperativo y las tecnologías digitales». DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 2024, núm. 42, https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/429542.
Referències
Avello, R. y Duart, J. M. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning. Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(1), 271-282. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017

Cascales, A. y Gomariz, M. Á. (2017). Una experiencia innovadora en el Máster en Formación del Profesorado: orientar a través de NOOC. In Xardes-Innovaestic 2017: Llibre d'actes, 135-137. Universitat d´Alacant/Universidad de Alicante. http:/hdl.handle.net/10045/66627

Chamorro, P. P., Luque, B., Reina, A., García, D., Ojeda, D., de la Mata, C., Calderón, M., Gutiérrez, D. y Antolí, A. (2020). Metodologías de aprendizaje cooperativo a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Revista de innovación y buenas prácticas docentes. https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2138

Herrada, R. I. y Baños, R. (2018). Aprendizaje cooperativo a través de las nuevas tecnologías: Una revisión.

Izquierdo, V. (2020). Formación continua a través de los MOOC. In La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 504-507). UMA Editorial.

Maor, D. (2017). Using TPACK to develop digital pedagogues: a Higher Education experience. Journal of Computers in Education, 4(1), 71-86. https://doi.org/10.1007/s40692- 016-0055-4

Martínez, J. y Rogero, J. (2021). El Entorno y la Innovación Educativa. REICE. Ibero-American Journal on Quality, Effectiveness & Change in Education/REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 19(4).
Navarro, E., Jiménez, E., Rappoport, S. y Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. La Rioja, Spain: Unir editorial.
Navarro-Montaño, M. J. y Jiménez, P. (2020). Metodologías activas y participativas en el aula universitaria con apoyo de tecnología educativa. In La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 331-335). UMA Editorial.
Pérez, L. Jordano, M. y Martín-Cuadrado, A. M. (2017). Los NOOC para la formación en competencias digitales del docente universitario. Una experiencia piloto de la Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED). Revista De Educación a Distancia (RED), (55).
Pérez, L. N., Farfán, J. F., Delgado, R. y Baylon, R. G. (2022). El aprendizaje cooperativo en la educación básica: una revisión teórica. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(1), 6-11.

Ramírez-Montoya, M. S. y Lugo-Ocando, J. (2020). Revisión sistemática de métodos mixtos en el marco de la innovación educativa. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 28(65), 9-20. https://doi.org/10.3916/C65-2020-01

Roig-Vila, R. (2020). La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas. Barcelona, España: Octaedro Editorial, 782-93.

Romero, R., Valenzuela, J. y Anzola, J. J. (2023). El rol facilitador del docente en la formación online asíncrona y los resultados académicos: Un estudio exploratorio. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 83-100. https://doi.org/10.5944/ried.26.1.33982

Toribio, M. C. (2019). Importancia del uso de las TIC en educación primaria. Revista Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo.