Uso de Redes Sociales de Código Abierto como Redes Sociales Disciplinares experiencia en un taller en línea

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José Manuel Meza Cano
https://orcid.org/0000-0002-9504-7906
Pamela Vanessa Rubí Hernández Amezcua
Mario Ernesto Morales Ruiz
Judith Rivera Baños

Las redes sociales forman parte de la vida cotidiana de las personas, lo que ha favorecido que se empleen en el proceso educativo, principalmente Facebook. Sin embargo, para el área educativa existen otras opciones como son las redes sociales de código abierto, especialmente Mastodon que, al ser empleadas para discutir sobre un área del conocimiento específica, reciben el nombre de Redes Sociales Disciplinares (RSD). El presente trabajo tiene por objetivo mostrar el tipo de interacción que se desarrolló a partir de la conexión de dos redes sociales disciplinares, durante un taller en línea con una duración de tres semanas. Participaron 47 estudiantes de una universidad privada, una profesora de la misma universidad y tres monitores de una universidad pública de México. Cada grupo empleó una RSD específica para su institución, las cuales se conectaron a través de mensajes enviados por los participantes. Se encontró que las publicaciones de los estudiantes representaron el 91.01% del total de publicaciones realizadas, derivado de un considerable incremento de las mismas al acercarse las fechas de entrega, y todas ellas relacionadas con las actividades propuestas por la profesora y los monitores. En cuanto al contenido de las publicaciones, la mayoría (47.03%) hicieron alusión a opiniones sobre las tareas compartidas por los estudiantes en la red. Se concluye que las RSD permiten la interacción de profesores y estudiantes en un entorno moderado, centrado en las actividades académicas, lo que puede favorecer la creación de una red de Redes Sociales Disciplinares intercampus.

Paraules clau
redes sociales, Internet, software de código abierto, educación a distancia

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Meza Cano, José Manuel et al. “Uso de Redes Sociales de Código Abierto como Redes Sociales Disciplinares: experiencia en un taller en línea”. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, no. 40, https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/402699.
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