Competencia Digital percibida por Profesorado de Formación Profesional en Valencia
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La competencia digital docente en la Educación del Siglo XXI es indispensable para obtener el máximo rendimiento de los procesos de enseñanza, facilitar el aprendizaje y favorecer la competencia digital del alumnado. El presente trabajo pretende identificar el grado de competencia digital autopercibida del profesorado de Formación Profesional, correspondiente a la Consejería de Educación (provincia de Valencia, Comunidad Valenciana). La muestra está formada por 52 docentes de ciclos formativos de las familias profesionales de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Sanidad y Servicios socioculturales. Se utiliza una metodología cuantitativa, de corte exploratorio-descriptivo no experimental, utilizando como instrumento la adaptación al español del cuestionario “DigCompEdu Check-In“. Los resultados muestran que, a pesar de la reducida muestra de participantes, el profesorado de Formación Profesional reglada de la provincia de Valencia se sitúa en un nivel competencial medio (integrador y experto) Como limitaciones del trabajo encontramos la reducida muestra del profesorado participante, aunque, desde una perspectiva futura, los autores de este trabajo consideran importante ampliar el estudio a la Comunidad Valenciana.
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(c) 2025
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