Is There a Place for Cross-cultural Contastive Rhetoric in English Academic Writing Courses?

Este artículo se trata de un estudio diseñado para investigar el enfoque pedagógico de emplear la retórica contrastiva y la comparación entre culturas (cross-cultural contrastive rhetoric o CCCR en inglés) en los cursos de escritura a nivel de postgrado. Dos clases de nivel advanzado fueron reclutados para participar en este estudio: una clase recibió instrucción CCCR y participó en las discusiones relacionados al enfoque CCCR, y la otra clase no recibió instrucción CCCR ni discusiones. El estudio utilizó investigaciones cuantitativas y cualitativas que consistieron en la clasificación de los resultados, el recuento del uso de las cláusulas dependientes y cohesión del texto en las muestras de escritura de los estudiantes; encuestas pre- y post-estudio, cuestionarios y entrevistas. Los resultados muestran que los estudiantes que recibieron instrucciones CCCR y participaron en las discusiones CCCR demostraron un uso más activo de los conectivos y mostraron un aumento de la metacognición acerca de las similitudes y diferencias entre la escritura académica en la lengua meta (inglés) y la L1 de los estudiantes.