From the CLIL craze to the CLIL conundrum: Addressing the current CLIL controversy

Este artículo realiza una revisión actualizada de la evolución del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), desde un periodo inicial de defensa de este enfoque hasta otro de crítica posterior, desembocando en una etapa de controversia. El debate que actualmente rodea a este enfoque afecta a tres frentes principales (su caracterización, su implementación y su investigación), todos los cuales se abordan, ilustrando cómo el llamado efecto péndulo se puede discernir en cada uno de ellos. Se identifican los principales retos que derivan de la controversia existente en estas tres grandes áreas del AICLE y se proponen formas concretas de afrontarlos mediante ejemplos provenientes de dos proyectos de I+D sobre el tema. El fin último es identificar los principales obstáculos que se han de superar en el campo del AICLE en el futuro inmediato y realizar propuestas concretas sobre cómo afrontarlos con garantías para continuar avanzando en el desarrollo de este enfoque.