Identifying language learning gaps of ESL students at intermediate level in Pakistani colleges

L’estudi intenta avaluar el nivell de competència lingüística existent dels estudiants de dotzè grau i compara els resultats amb els estàndards d’aprenentatge rellevants establerts pel CEFR per a aquests usuaris de nivell intermedi. Les dades es van recollir i analitzar quantitativament a partir d’una mostra aleatòria de 200 estudiants de les escoles públiques i privades de Pakistan. Es van administrar una prova de competència lingüística, una llista de control i un qüestionari com a instruments de recollida de dades. Les conclusions de l’estudi reflecteixen grans llacunes d’aprenentatge entre els nivells de competència adquirits i desitjats dels aprenents de llengües. Les dades mostren que la majoria dels estudiants es troben al nivell inicial d’usuaris bàsics per a les set competències d’aprenentatge d’idiomes, és a dir, escriure, escoltar, parlar, vocabulari, gramàtica i adequació sociolingüística. Es recomana adoptar plans d’ensenyament adequats i efectius per augmentar el nivell de competència lingüística dels estudiants per aconseguir els estàndards requerits.