Ways of incorporating orientation towards teaching practices in research on literature didactics

Cet article se concentre sur les traces laissées dans la recherche en didactique de la littérature l'orientation vers les pratiques d'enseignement qui caractérisent la discipline, ainsi comme dans les moyens adoptés par la production de vulgarisation pour transférer les résultats de la recherche à la communauté éducative. Dans ce cadre, il utilise les productions de GRETEL, groupe de recherche consolidé qui, sous la direction de Teresa Colomer, a équilibré les dimensions de la recherche et de la pratique tout au long de son parcours. La caractérisation de l'empreinte laissée dans la recherche par son ancrage et sa projection dans l'éducation est organisée à partir de deux objets d'étude : la littérature de jeunesse et la didactique de la littérature. Les résultats montrent les différents niveaux auxquels la projection éducative est intégrée à la recherche, soit à travers la perspective adoptée, soit à travers l’élaboration de notions théoriques ou d’outils didactiques répondant aux besoins de l’enseignement de la littérature. Le suivi de la production de vulgarisation illustre la diversité des moyens qui renforcent l’impact des résultats de la recherche sur la formation des enseignants.