Una exploració d’activitats de mediació lingüística en seqüències de reparació El cas d’un jove plurilingüe participant en un projecte de narració digital després de l’escola

Aquest article utilitza l’Anàlisi de la Conversa (AC) per explorar les activitats de mediació lingüística realitzades per un adolescent plurilingüe en interacció amb un grup de companys lingüísticament i culturalment diversos, centrant-se en les seqüències de reparació. L’anàlisi se centra en: 1) la ubicació de la reparació, és a dir, la reparació orientada cap endavant o cap enrere; 2) l’objecte de la reparació, centrant-se en la reparació dirigida al codi i la reparació dirigida al missatge; 3) els procediments pels quals es selecciona el mediador lingüístic, és a dir, per selecció d’altres o auto-selecció; 4) els procediments interactius per completar la reparació, centrant-se en la traducció i les seqüències de torns col·laboratius. Aquest estudi contribueix a millorar la comprensió dels mecanismes de mediació lingüística en contextos de diversitat lingüística i cultural des d’una perspectiva interaccional, i entre els joves, en el context d’un programa educatiu extraescolar.