La actualidad de los lenguajes educativos en la universidad y de su impacto en las prácticas docentes y académicas

El present article és una reflexió, des de la Pedagogia, sobre la reforma universitària i l'anomenat Procés de Bolonya. A partir dels elements discursius dels documents de la reforma i de les propostes metodològiques que emanen d'ells, vam realitzar una anàlisi de la transformació del model educatiu universitari, dels canvis que s'han produït en l'activitat d'estudiants i docents, i del impacte que aquests canvis han tingut en el treball educatiu a les aules. Des d'una mirada crítica sobre el discurs, el text s'articula al voltant d'allò que afavoreixen, oculten o desacrediten els nous llenguatges, per plantejar com pensar, en el nou marc, la qüestió del ensenyar i l'aprendre a la universitat.