Romper la brecha digital de género. Factores implicados en la opción por una carrera tecnológica

A Espanya, només el 17% d'estudiants d'informàtica són dones, unas tassa dramàticament similar a la de la resta de països occidentals. El present estudi analitzem com algunes noies superen l'escletxa digital de gènere i s'endinsen activament en un món particularment masculinitzat. Analitzem les històries de vida tecnològica de tres noies estudiants d'informàtica, i s'identifiquen les pràctiques socials que envolten les seves trajectòries vitals amb la tecnologia. S'observa que aquestes noies posseeixen un alt sentiment de competència tecnològica; utilitzen estratègies d'autoaprenentatge, desdenyant l'educació formal en TIC ; i presenten un accentuat gust per les matemàtiques i els processos lògics. Aquests factors podrien procedir d'un entorn familiar favorable a les tecnologies, en què destaca la manca de germans varons que competirien per l'ús d'ordinadors i consoles; i de la seva aficció als videojocs, que constitueixen una porta d'entrada a les TIC, i que incrementa le sseves oportunitats educatives i professionals. A més, s'evidencia que si existeix un entorn familiar protecnològic, els processos d'educació formal poden generar efectes contraproduents en compraració amb la seva capacitat de l'aprenentatge informal en desenvolupar vocacions.