La Competencia de las habilidades motrices en la educación infantil

El objetivo del estudio fue analizar la competencia en las habilidades motrices básicas
de preescolares gallegos. Se utilizó un diseño ex post-facto descriptivo. La
muestra estuvo compuesta por 80 participantes (68,2 ± 4,0 meses) de tres escuelas
públicas gallegas. Las habilidades motrices fueron evaluadas con el Test del Desarrollo
Motor Grueso, 2ª edición (TGMD-2). La puntuación alcanzada en el coeficiente
motor grueso fue de 93,3 ± 13,1 (percentil 37,3 ± 25,9), en la escala de las habilidades
locomotrices de 9,2 ± 2,3 (percentil 41,7 ± 23,5) y en la de las habilidades manipulativas
de 8,6 ± 2,5 (percentil 36,1 ± 24,7). En la comparación por género, se encontraron
diferencias en batear (masculino: 6,3 ± 2,0; femenino: 4,9 ± 2,2; p = ,004)
y botar (masculino: 4,3 ± 1,8; femenino: 2,9 ± 2,3; p = ,003). El análisis cualitativo
permitió identificar los criterios de rendimiento más difíciles de dominar por los preescolares
de la muestra. En las habilidades locomotrices el peor rendimiento se obtuvo
en la flexión de la pierna que no apoya en correr. En las habilidades manipulativas
fue en la posición de las manos al agarrar el bate. En conclusión, la competencia en
las habilidades motrices básicas de los preescolares debe mejorarse optimizando
los procesos de enseñanza-aprendizaje.