La Competència de les habilitats motrius a l’educació infantil

L’objectiu de l’estudi va ser analitzar la competència en les habilitats motrius bàsiques
de preescolars gallecs. Es va utilitzar un disseny ex post-facto descriptiu. La
mostra va estar composada per 80 participants (68,2 ± 4,0 mesos) de tres escoles
públiques gallegues. Les habilitats motrius van ser avaluades amb el Test del
Desenvolupament del Motor Gros, 2a edició (TGMD-2). La puntuació assolida en
el coeficient motor gros va ser de 93,3 ± 13,1 (percentil 37,3 ± 25,9), a l’escala de
les habilitats locomotrius de 9,2 ± 2,3 (percentil 41,7 ± 23,5) i en la de les habilitats
manipulatives de 8,6 ± 2,5 (percentil 36,1 ± 24,7). A la comparació per gènere, es
van trobar diferències en batre (masculí: 6,3 ± 2,0; femení: 4,9 ± 2,2; p = ,004) i botar
(masculí: 4,3 ± 1,8; femení: 2,9 ± 2,3; p = ,003). L’anàlisi qualitatiu va permetre
identificar els criteris de rendiment més difícils de dominar per als preescolars de
la mostra. En les habilitats locomotrius el pitjor rendiment es va obtenir en la flexió
de la cama que no es recolza en córrer. En les habilitats manipulatives va ser en
la posició de les mans a l’agafar el bat. En conclusió, la competència en les habilitats
motrius bàsiques dels preescolars s’han de millorar optimitzant els processos
d’ensenyament-aprenentatge.