Víctimes d’assetjament escolar i ciberassetjament escolar i dificultats de regulació emocional en adolescents de l’Equador. Anàlisi de regressió estructura

L’objectiu de l’estudi és identificar el grau d’influència de l’assetjament escolar i ciberassetjament escolar en les dificul-tats de regulació emocional (DRE) en una mostra d’adoles-cents de l’Equador. Per això, com a mètode es va utilitzar un disseny descriptiu, correlacional, explicatiu i de tall trans-versal amb tècniques de modelització d’equacions estructu-rals (SEM). En l’estudi van participar 384 adolescents (44% dones i 56% homes) entre 14 i 19 anys (M = 15.7, DE = 4.4) i estudiants de nou centres educatius de dues ciutats de l’Equador. Els resultats mostren la presència de victimitza-ció per assetjament escolar o ciberassetjament escolar és bai-xa, els nivells de DRE són moderats i la manca de claredat emocional és el factor més afectat. L’assetjament escolar, el ciberassetjament escolar i les DRE es correlacionen entre si en sentit positiu de forma lleu i moderada; a més, l’assetja-ment escolar i el ciberassetjament escolar expliquen en un 21.5% els canvis en la variància de les DRE, per la qual cosa es tracta del model d’ajustament estructural adequat. Es conclou que l’assetjament escolar i el ciberassetjament esco-lar són predictors significatius de les dificultats de regulació emocional en adolescents equatorians. Aquest estudi aporta un enfocament innovador ja que integra ambdues formes de victimització en un mateix model explicatiu, fet que no ha estat tractat en investigacions anteriors de la regió. En l’àm-bit pràctic, les troballes permeten actualitzar el mapatge de riscos psicoemocionals en els contextos escolars i orienten el disseny d’intervencions preventives integrals des de l’àmbit educatiu i de la salut mental