La lectura entre els infants i joves a Catalunya (2014-2015)

* cat: En aquest capítol, en primer lloc, s’analitzen les dades dels resultats de les proves dels alumnes de sisè curs d’educació primària i els de quart curs d’educació secundària obligatòria i que tenen com a objectiu mesurar el grau d’assoliment de les competències i coneixements bàsics de l’alumnat respecte a la lectura. A la segona part es relacionen els programes que han tingut un major suport institucional o privat i que han esdevingut els més reeixits, com ara el programa Suport a la Lectura de l’IMEB, el programa LECXIT de la Fundació Jaume Bofill, o el projecte d’àmbit comunitari d’Impuls a la Lectura de Sant Vicenç dels Horts, entre d’altres. El punt tercer fa esment dels grups de treball més reeixits i es mencionen algunes de les tesis relacionades amb la lectura que han obtingut cum laude durant aquest període. Finalment, s’apunten els esdeveniments més significatius que s’han produït durant el bienni 2014-2015.

* cast: En el presente capítulo se analizan, en primer lugar, los datos de los resultados de las pruebas que han realizado los alumnos de sexto curso de Educación Primaria y los de 4.º curso de ESO y que tienen como objetivo medir el grado de consecución de las competencias y conocimientos básicos del alumnado respecto a la lectura. En la segunda parte se relacionan los programas que han tenido un mayor apoyo institucional o privado y que se han convertido en los más exitosos, como es el caso del programa Apoyo a la Lectura del IMEB, el programa LECXIT de la Fundació Jaume Bofill, o el proyecto de ámbito comunitario de Impulso a la Lectura de Sant Vicenç dels Horts, entre otros. El punto tercero hace mención de los grupos de trabajo más destacados y se mencionan algunas de las tesis relacionadas con la lectura que han obtenido cum laude durante este periodo. Se apuntan, por último, los acontecimientos más significativos que se han producido durante el bienio 2014 a 2015.

* eng: The article begins by analysing the data from the results of the examinations taken by schoolgoers in their sixth year of primary school (ages 11 and 12) and in their fourth year of secondary school (ages 15 and 16). The goal of this data is to assess students’ basic knowledge and skills in reading. The article then lists the publicly or privately run reading promotion programmes that have become most successful, like Suport a la Lectura of the Barcelona Municipal Institute of Education (IMEB), the LECXIT programme of the Jaume Bofill Foundation and the Sant Vicenç dels Horts community project Impuls a la Lectura. Third, the article discusses the most successful work groups and some of the theses on reading that have received a cum laude mention during the period 2014-2015. Finally, it reviews the most significant events during this period.