Residencia y escala humana. El campus didáctico como instrumento de innovación en los recintos universitarios

Objetivo: El objetivo de este artículo es la búsqueda de una metodología para el diseño de un Campus, y por ende de un alojamiento universitario, con la escala humana necesaria para la consolidación y permanencia de las comunidades de aprendizaje e investigación que se han gestado desde el corazón de la propia Universidad. Metodología: El empleo del paradigma del “Campus didáctico” como herramienta teórico-práctica para el desarrollo de las residencias universitarias. Conclusiones: La importancia de la configuración física del espacio universitario como una de las condiciones para la excelencia, apostando por la mejor formación del estudiante. Para ello, el empleo de instrumentos como el “Campus Didáctico”, puede aportar criterios en las implantaciones físicas. Originalidad: Actualmente, la Universidad necesita un impulso regenerador que –empleando el potencial que aporta la función residencial- refuerce la escala intimista y delicada de los lugares donde desarrollan su vida cotidiana alumnos y profesores. Para alcanzar este objetivo, el presente texto justifica el empleo del “Campus Didáctico”, como instrumento teórico-práctico capaz de aportar criterios de excelencia en las implantaciones de las Universidades.