Examining the impact of amount of exposure on l2 development with clil and non-clil teenage students

Des de l’època dels noranta hi ha hagut un augment d’exposició
de la segona llengua en escoles de primària i secundària, concretament en la llengua anglesa. Una metodologia utilitzada ha estat l’AICLE, la qual s’està desenvolupant des de fa uns anys en diferents nivells educatius, amb un bon resultat pel que fa l’adquisició de la segona llengua. S’han fet molts estudis en aquest àmbit, però gairebé tots ells es centren en el guanys lingüístics comparant els grups d’AICLE i no AICLE. No obstant això, hi ha una manca d’estudis fets pel que fa als efectes i el tipus d’exposició d’aquests estudiants a la segona llengua. Així, aquest estudi analitza els efectes generals d’exposició a una segona llengua en oposició als efectes específics de la mateixa (per mitjà de classes AICLE, concretament classes de tecnologia en anglès). L’estudi compara grups d’estudiants amb una quantitat i tipus d’exposició a la llengua diferents; el desenvolupament de la L2 es mesura a partir de la correcció de l’escriptura, la complexitat lèxica, la complexitat sintàctica i la fluïdesa d’escriptura.