ÉCHELLES, FRONTIÈRES ET TERRITOIRES DANS LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE : ENTRE MONDE EMPIRIQUE ET MONDE THÉORIQUE

Le problème du rapport des chercheurs à ceux qu’ils observent est un problème pour la didactique de l’histoire qui touche les sciences sociales en général. Il est discuté ici en relation avec les suggestions du sociologue et historien des sciences sociales A. Abbott selon lequel l’évidence empirique des institutions intermédiaires (pour la didactique : groupe classe, groupes de travail, etc.), dans les corpus de données ne rencontre souvent pas d’outils conceptuels à leur hauteur. Timidité théorique et confusion entre normes sur le monde et normes scientifiques semblent se conjuguer dans les pratiques de recherche pour rendre délicate l’affirmation d’un territoire scientifique indépendant par rapport au monde de la pratique, d’une part, et au monde scientifique de la discipline de référence (l’histoire), d’autre part. Mais des pistes épistémologiques et pratiques existent pour surmonter cette faiblesse.