Una sessió diària d’Educació Física: enfocament, organització i viabilitat legislativa mitjançant percepcions del professorat

L’Educació Física (EF) és una matèria amb gran valor pedagògic i formatiu. Tot i això, l’Administració pot encotillar-la en un utilitarisme contra la inactivitat física i el sobrepès. Aquesta podria haver estat la raó principal de la implantació amb la LOMLOE de tres sessions d’EF a la setmana. Tot i això, hi ha centres que donen gran importància a aquesta assignatura, amb una àmplia visió i amb una llarga tradició d’impartir EF diàriament. Aquest estudi qualitatiu va explorar l’enfocament i l’encaix legislatiu de l’EF en una institució escolar privada de la Comunitat de Madrid, amb les etapes d’infantil a batxillerat, amb una sessió diària d’EF en un estudi de cas mitjançant les percepcions i les experiències del professorat d’EF i altres matèries. En aquest centre van ampliar la durada dels esbarjos i els van destinar a impartir EF de manera diària, deixant de banda la concepció habitual de l’esbarjo. Els docents entrevistats van coincidir que l’EF és fonamental per al desenvolupament integral de l’alumnat: hàbits saludables, rendiment acadèmic, benestar, satisfacció amb l’EF, etc. No obstant això, també van indicar el risc més gran de lesions i desafiaments organitzatius, econòmics i logístics. Tot i això, s’ha exposat que l’encaix legislatiu d’una EF diària és summament viable. Considerant la situació actual, les institucions escolars i el professorat d’EF tenen l’oportunitat de demostrar la importància i la pertinència de l’EF més enllà de la seva utilitat contra l’obesitat i el sedentarisme.