Aspectes a avaluar en la motricitat de l’alumnat i instruments d’avaluació en Educació Física

Els avenços educatius plantegen un canvi en la manera d’avaluar els aspectes relatius a la motricitat de l’alumnat en l’àrea d’Educació Física, apostant per una avaluació global que superi l’avaluació centrada en el rendiment físic. Aquest treball de recerca busca: (i) analitzar les variables més i menys valorades en relació amb els aspectes a avaluar en la motricitat de l’alumnat i el tipus d’instruments d’avaluació utilitzats pels docents d’EF; (ii) valorar si hi ha diferències estadísticament significatives en aquests aspectes entre els docents d’educació primària i educació secundària, en funció de l’experiència docent, del grau acadèmic més alt obtingut i de la titularitat del centre escolar on exerceixen la seva tasca docent; i (iii) valorar la relació entre els instruments d’avaluació emprats i els aspectes que s’avaluen en relació amb la motricitat de l’alumnat. Es va dur a terme una recerca quantitativa, comparativa,correlacional i de tall transversal. Hi van participar 455 docents d’Educació Física del territori espanyol. La informació es va recollir a través del Qüestionari sobre Processos d’Avaluació en Educació Física #EvalEF. Els resultats van mostrar que entre els aspectes avaluats en la motricitat de l’alumnat el professorat reporta que dona més importància al fet de si l’alumnat coneix i respecta els hàbits higiènics i de salut i la resolució de problemes motrius. Quant als instruments d’avaluació, els docents indiquen que els més utilitzats són les situacions de joc contextualitzades i els fulls d’observació, i valoren els tests com els que utilitzen amb menys freqüència. Hi ha algunes diferències en aquests aspectes en funció de les variables estudiades, encara que no són constants. Finalment, no hi ha una relació clara entre la majoria dels instruments d’avaluació estudiats i els aspectes a avaluar de la motricitat.