Percepció dels estudiants i del professorat del Grau d’Educació Primària de Blanquerna - Universitat Ramon Llull sobre la incorporació experimental de la flipped classroom

La flipped classroom (classe inversa, en català) és un model d’ensenyament i aprenentatge que darreramentestà prenent molt protagonisme en l’ensenyament superior. Per això aquest estudi pretén identificar i analitzarla percepció dels estudiants i professors universitaris sobre la incorporació de la flipped classroom en tres assignatures del Grau d’Educació Primària durant el curs 2014-2015 amb l’objectiu principal d’identificar elscanvis que provoca la flipped classroom en general i, concretament, en les quatre dimensions del model didàctic:continguts i materials, estratègies d’ensenyament i aprenentatge, gestió de l’aula i avaluació. Per obtenir les dades,s’ha administrat un qüestionari als estudiants i s’ha realitzat un focus group amb els professors. Els resultats del’estudi posen de manifest un alt grau de satisfacció tant per part dels estudiants com dels professors i una percepció de canvi positiu en les quatre dimensions estudiades.

Paraules clau: Classe inversa; tecnologia educativa; ensenyament superior; innovació educativa